Hasil Observasi Pra PPL di SMA Malahayati Cijantung-Pasar Rebo

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Pendidikan dalam kehidupan ini memiliki peran penting untuk kemajuan individu-individu baru yang dimana nantinya akan membentuk manusia yang menjadi generasi penerus bangsa. Pendidikan adalah lembaga yang bertanggung jawab menetapkan cita-cita, tujuan, sistem, isi, dan organisasi pendidikan yang terjadi dalam keluarga, masyarakat dan sekolah peningkatan mutu pendidikan merupakan pengaruh yang signifikan dalam perkembangan aspek-aspek lain. Oleh sebab itulah pemerintah selalu mengusahakan untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia ini dengan segala cara. Salah satunya dengan program penyetaraan guru-guru yang ada di indonesia. Hal ini semata-mata dilakukan untuk meningkatkan kualifikasi guru yang didasarkan atas kesiapan guru itu sendiri agar dapat berperan dalam menjalankan tugas secara optimal dan profesional

Peningkatan mutu pendidikan ini merupakan tanggung jawab semua pihak. Salah satu pihak yang sangat berperan dalam peningkatan mutu pendidikan ini adalah guru. Guru sebagai salah satu sumber belajar bagi siswa berkewajiban untuk menyediakan lingkungan belajar yang kreatif, kreatif bagi kegiatan belajar anak didik di kelas. Dikarenakan tuntutan yang tinggi untuk menjadi seorang guru, maka sebelum terjun langsung menjadi seorang guru nantinya, para calon gurupun diharapkan mempunyai bekal yang cukup sehingga dapat menjadi seorang guru yang profesional dan dapat diandalkan.

Sebagai calon pendidik, para mahasiswa yang sedang menempuh pendidikan diFakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial Universitas Indraprasta PGRI Jakarta diharapkan agar dapat memahami betul mengenai keterampilan-keterampilan yang harus dimiliki sebagai seorang calon pendidik, agar nantinya dapat menjadi pendidik yang profesional, bertanggung jawab terhadap tugas dan berdedikasi tinggi untuk kemajuan pendidikan.

Mata kuliah Praktek Kompetensi Mengajar (PKM) merupakan mata kuliah wajib yang harus diikuti mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI Jakarta sebelum mengikuti mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan atau di singkat PPL. Melalui kegiatan observasi pengenalan sekolah ini juga merupakan kegiatan awal sebelum mahasiswa mengikuti Program Pengalaman Lapangan. Observasi ini dilaksanakan secara berimbang, terarah dan terpadu yang merupakan kegiatan untuk merekam keadaan dan situasi yang terjadi di sekolah yang bersangkutan. Dengan kegiatan seperti diharapkan agar mahasiswa pendidikan atau para calon pendidik dapat mengenal lebih jauh mengenai lingkungan pendidikan, pengaturan administrasi sekolah, dan proses belajar mengajar sebelum nantinya terjun langsung dan menjalani profesi ini secara utuh.

B.                 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas maka penyusun menyimpulkan beberapa rumusan masalah yang menjadi persoalan pada observasi yang kami lakukan. Rumusan masalah tersebut antara lain:

1.                  Apa sajakah yang harus dilakukan dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di Indonesia?

2.                  Bagaimanakan cara untuk meningkatkan  profesonalitas seorang calon pendidik?

C.      Tujuan Obesrvasi

Pelaksanaan observasi di SMA Malahayati Jalan Bima No. 3 Cijantung Kecamatan Pasar Rebo, Jakarta Timur merupakan bagian dari program pengajaran pada mata kuliah Praktek Kemampuan Mengajar (PKM) dan akan berlanjut lagi untuk persiapan dalam menempuh mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan yang ditujukan untuk memenuhi persyaratan perkuliahan dan pembentukan profesi guru yang dapat berperan sebagai tenaga pengajar dan pendidik bagi siswanya. Sehingga dengan kegiatan Observasi ini, diharapkan mahasiswa dapat:

1.                   Mengenal keadaan fisik sekolah dan pengaruhnya terhadap interaksi belajar mengajar.

2.                   Mengenal pelaksanaan kegiatan sekolah.

3.                   Mengenal pelaksanaan tugas guru dalam proses belahar megajar.

4.                   Mengenal perangkat kurikulum sekolah.

5.                   Mengenal pengelolaan sekolah secara umum.

6.                   Mengenal penyelenggaraan administrasi sekolah.

7.                   Memberikan tanggapan tentang hal yang diobservasi.

BAB II

LAPORAN PELAKSANAAN HASIL OBSERVASI

A.     Persiapan Pelaksanaan Observasi

Persiapan dan perencanaan obervasi adalah hal-hal yang perlu kita persiapkan dan kita rencanakan sebelum observasi kelas, diantaranya:

1.                  Tujuan observasi yang akan dilaksanakan

2.                  Format lembar observasi kelas

3.                  Guru yang diobservasi

4.                  Menentukan waktu dan kelas yang telah disesuaikan dengan guru yang diobservasi

5.                  Berusaha mempelajari dan mengetahui hal-hal yang berhubungan dengan pembelajaran seperti metode pembelajaran, penggunaan alat media, sumber bahan pembelajaran evaluasi dan sebagainya.

B.      Pelaksanaan Observasi Kelas

Didalam pelaksanaan observasi kelas, hal yang ditekankan untuk dilakukan adalah:

1.                   Hal –hal yang diobvservasi

a.       Lingkungan fisik dan fasilitas sekolah

Dalam kegiatan ini, hal yang dilakukan oleh kelompok kami adalah mengamati dengan cermat berbagai kegiatan dan keadaan sekolah yang kami kunjungi. Adapun obyek-obyek yang harus kami kunjungin dan survei adalah:

·           Bentuk gedung sekolah

·           Kondisi bangunan

·           Pagar sekolah

·           Halaman sekolah

·           Kebun sekolah

·           Kamar kecil/WC

·           Kantin

·          Ruang kelas dan peralatan serta perlengkapannya

·           Kantor administrasi sekolah

·           Alat-alat penunjang pendidikan dan

·           Sumber-sumber belajar

b.      Aktifitas guru di kelas

Hampir sama dengan kegiatan pertama, namun hal terpenting yang harus kami lihat dan observasi adalah mengamati kegiatan-kegiatan guru selama berada di lingkungan kelas ketika memberikan pembelajaran kepada siswanya. Seperti; cara penggunaan media pembelajaran, keaktifan guru bertanya kepada siswa, dan sikap-sikap yang ditunjukkan guru kepada peserta didiknya. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran antara lain:

·  Persiapan tertulis tentang perangkat pembelajaran yang akan digunakan

·     Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

·     Keterampilan membuka pelajaran

· Keterampilan bertanya dan mengaitkan materi sebelumnya

·    Kemampuan menyampaiakan materi kepada siswa

· Kemampuan mengembangkan materikemampuan penguasaan maeri  

·           Keterampilan menjelaskan

·           Pemilihan sumber belajar

·           Keterampilan variasi seperti cara mengarahkan perhatian siswa media yang digunakan dan lain-lain

·           Penggunaan strategi pembelajaran

·           Penerapan metode pembelajaran

·           Pemilihan media pembelajaran

·           Mampu mengelola kelas

·           Menanggapi pertanyaan siswa

·           Melakukan evaluasi pembelajaran

·           Kemampuan menutup pelajaran

·           Tanggapan guru

c.       Aktivitas siswa di dalam kelas

Dalam pengamatan ini yang paling ditekankan adalah mencermati kegiatan siswa dalam kelas, baik perilaku, keaktifan dan suasana saat mengikuti pembelajaran di kelas. Aktivitas siswa siswi dalam proses belajar atau dalam kelas, antara laian:

·                   Kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran

·                   Keterlibatan siswa saat proses belajar mengajar berlangsung

·                   Respon siswa dalam proses pembelajaran

·                   Tingkat pemahaman dan pengauasaaan materi

·                   Antusias siswa

d.      Aktivitas siswa di luar kelas

Dalam hal ini yang ditekankan adalah kegiatan siswa ketika diluar kelas, misalnya keaktifannya dalam mengikuti organisasi intra sekolah, seperti Pramuka, Dewan Masjid, Paskibraka, dll.

2.                  Cara Memperoleh Bahan Observasi

Untuk memperoleh bahan observasi sangat ditentukan oleh cara dan sikap observasi itu sendiri. Beberapa cara yang perlu diperhatikan ialah:

a.                   Berusaha menciptakan situasi yang informal tanpa menimbulkan situasi asing bagi kelas yang diobservasi

b.                  Observasi kelas bukanlah suatu perbadingan tetapi  merupakan suatu cerminan untuk meniru praktek menjadi guru yang bisa membawa suasana di kelas

c.                   Observasi ini tidak bertujuan mencatat segala kesalahan, kekurangan kelemahan tetapi mencari dari segi kelebihan dan positifinya.

d.                  Catatan observasi bukanlah merupakan suatu bahan kasar yangv hanya untuk di renungkan tetapi merupakan bahan yang harus dijawab dipecahkan secara konkrit ke arah perbaikan selanjutnya dan untuk kemajuan siswa.

3.                  Kegiatan Observasi

Hari/tanggal	Kegiatan Observasi
Kamis 8 Mei 2014	Survey lokasi sekolah dan menghubungi pihak sekolah tentang kegiatan observasi yang kami lakukan
Senin 12 Mei 2014	Menemui wakil kepala sekolah bagian kurikulum. -     Mengajukan permohonan izin untuk melaksanakan kegiatan observasi ke sekolah tersebut. -     Mengamati keadaan sekolah kemudian berkenalan dengan guru-guru beserta staf seluruh staf sekolah SMA Malahayati
Senin, 19 Mei 2014	Mengamati keadaan sekolah dan melakukan pengamatan langsung serta berinteraksi dengan peserta didik sekaligus mengumpulkan data-data pelengkap observasi.
Rabu, 21 Mei 2014	Melengkapi data observasi dan mencermati kegiatan pembelajaran di sekolah tersebut serta mencatat butir-butir kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru bidang studi tertentu dalam proses pembelajaran.

C.                Metode Pengumpulan Data

Dalam kegiatan ini, ada beberapa metode yang dapat digunakan untuk memperoleh data dan informasi yang diperlukan untuk memenuhi tugas yang telah ditentukan, antara lain :

1.                  Metode Observasi

2.                  Pengamatan langsung, yaitu melihat secara langsung keadaan sekolah.

3.                  Wawancara, yaitu mengumpulkan informasi secara langsung dengan cara menanyakan kepada orang / sumber tentang data yang diperlukan.

4.                  Telaah arsip atau dokumen, yaitu data yang diperoleh dari sekolah berdasarkan data-data yang didokumentasikan pada bagian tata usaha.

D.                Hasil Observasi Lingkungan Fisik dan Fasilitas Sekolah

1.      Identitas Sekolah

Nama Sekolah       : SMA Malahayati

Alamat Sekolah     : Jl. Bima No 3 Cijantung Kecamatan Pasar Rebo, Jak-Tim

Kode Post             : 13760

No Telp                 :

Website Sekolah   :

Email                     :

2.      Keadaan Fisik Sekolah

SMA Malayahati memiliki luas sekitar 500 meter yang terdiri dari 20 ruang kelas yang cukup baik dan didesain secara modern. Dalam setiap ruangan kelas tersebut memiliki luas sekitar 8x7 meter, dihiasi oleh hiasan dinding yang rapi hasil kreatifitas peserta didik,  dan jumlah siswa pun sesuai dengan ruangan tersebut.

Ventilasi yang cukup membuat cahaya matahari bisa dinikmati sepenuhnya oleh siswa dan seluruh jajaran sekolah ini. Di sekitar bangunan sekolah ini dikelilingi oleh perumahan penduduk dan jalan raya, meskipun berada ditempat demikian tidak mengurangi kondisi lingkungan sekolah sehingga menimbulkan keindahan tersendiri bagi siapa yang mengunjungi dan menikmati lingkungan sekolah tersebut.

3.      Fasilitas dan Keadaan Lingkungan Sekolah

Bangunan lain yang dimiliki sekolahini adalah beberapa ruangan penunjang untuk ruang interaksi siswa dengan siswa dan siswa dengan gurunya. Fasilitas yang dimaksud adalah seperti kantin, taman sekolah, pos penjagaan, perpustakaan, musholla dan beberapa alat penunjang pendidikan lainnya.

Disamping itu juga peralatan-peralatan pendukung dalam mencapai KKM sekolah bisa dibilang lumayan cukup bila dibanding dengan sekolah swasta lainnya. Hal ini terlihat dari banyaknya buku bacaan sebagai refrensi siswa dan guru, laboratorium, media penunjang seperti LCD/OHP, proyektor, komputer dan peralatan lainnya.

Untuk lebih spesifiknya, berikut akan ditampilkan beberapa fasilitas pendukung yng dimilki sekolah:

a.    Perpustakaan: dengan luas ruangan : 8x6 m², dengan rata-rata jumlah siswa mengunjungi perpustakaan perbulan sebanyak 20 orang

b.    Ruang Tata Usaha : 6x3 m², dengan jumlah karyawan 2 orang

c.    Ruang kepala sekolah : 8x4 m²

d.   Ruang guru : 8x5  m²

e.    Ruang UKS : 2x3 m²

f.     Kamar mandi/ WC Guru dan karyawan sebanyak 1 buah

g.    Kamar mandi/ WC siswa : sebanyak 4 buah

h.    Kipas angin

i.      Kulkas

E.                 Hasil Observasi Aktifitas Guru Selama Berada Didalam Kelas

Nama Guru yang Diobservasi : Dini Amiati, S.Pd

Kelas                                       : XI/A

Mata Pelajaran                        : Ekonomi

1.      Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal kegiatan pembelajara Guru memberi salam, Mengkondisikan siswa dan Guru memeriksa kehadiran siswa. Guru membuka pelajaran dengan cara: membaca salam pembukaan pembelajaran Perhatian siswa sangat baik. Waktu yang digunakan untuk pembukaan selama 10 menit.

2.      Selama pembelajaran berlangsung

Selama pembelajaran berlangsung siswa memperhatikan guru, beberapa siswa mengajukan pertanyaan, sebanyak 4 orang siswa berbuat gaduh kemudian guru menegur siswa tersebut. Metode yang digunakan selama berlangsung dapat memotivasi siswa dan metode yang digunakan yaitu ceramah dan interaktif

3.      Penutup

Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah sampaikan dengan memberikan pertanyaan kepada siswa. Kegiatan ini dilakukan selama 10 menitKesimpulan dari pengamatan kegiatan pembelajaran

4.      Kesan umum selama pembelajaran

Selama pembelajaran umumnya siswa memperhatikan dengan baik apa yang disampaikan oleh guru. Selama pembelajaran berlangsung guru sangat menghargai pendapat siswa dan selalu memberikan penguatan atas pendapat yang diajukan oleh siswa. Proses pembelajaran berlangsung dengan tertib dan teratur.

5.      Kesimpulan dan persiapan rencana pembelajaran kedepan

Untuk pembelajaran selanjutnya, peneliti akan berupaya mempergunakan media yang beragam serta menerapkan teknik dan strategi belajar untuk memotivasi belajar siswa.

F.                 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Selama Berada di Dalam Kelas

Nama Sekolah             : SMA Malahayati

Kelas                           : XI/A

Jam ke                         : Kedua

Mata Pelajaran            : Ekonomi

Hari/tanggal                : Senin, 19 Mei 2014

1.      Kegiatan Belajar Mengajar

Ketika guru masuk kelas, tanpa aba-aba ketua kelas langsung mengkondisikan siswa yang lain untuk menyambut kedatangan guru. Setelah guru membuka pelajaran dengan salam maka dengan serentak siswa menjawab ucapan salam dari gurunya. Setelah itu siswa memperhatikan ucapan gurunya.

2.      Selama pembelajaran berlangsung

Selama pembelajaran berlangsung siswa memperhatikan guru, beberapa siswa mengajukan pertanyaan, beberapa orang siswa berbuat gaduh kemudian guru menegur siswa tersebut. Metode yang digunakan selama berlangsung dapat memotivasi siswa dan metode yang digunakan yaitu ceramah dan interaktif.

3.      Penutup

Sebelum materi ditutup, siswa diberikan tugas perorangan oleh guru mengenai materi yang dijelaskan sebelumnya. Kegiatan ini dilakukan sekitar 7 menit.

4.      Kesan umum selama pembelajaran

Selama pembelajaran umumnya siswa memperhatikan dengan baik apa yang disampaikan oleh guru. Selama pembelajaran berlangsung guru sangat menghargai pendapat siswa dan selalu memberikan penguatan atas pendapat yang diajukan oleh siswa. Proses pembelajaran berlangsung dengan tertib dan teratur.

5.      Kesimpulan dan persiapan rencana pembelajaran kedepan

Untuk pembelajaran selanjutnya, peneliti akan berupaya mempergunakan media yang beragam serta menerapkan teknik dan strategi belajar untuk memotivasi belajar siswa.

Format Observasi Aktifitas Siswa Ketika di Kelas

No	Butir-butir Saran	Ya	Tidak
1	Siswa siap duduk di mejanya pada waktu pelajaran dimulai
2	Siswa tenang pada saat guru menjelaskan
3	Siswa berbisik-bisik pada saat guru menjelaskan
4	Siswa mencatat hal-hal penting
5	Siswa sering mengajukan pertanyaan
6	Siswa asyik mengobrol pada saat guru menjelaskan
7	Siswa asyik bekerja bila diberikan tugas
8	Siswa patuh pada tata tertib
9	Siswa siap dengan buku/alat pelajaran
10	Siswa puas pada akhir pelajaran

Keterangan penelian kami ketika melakukan observasi siswa ke kelasnya

No	Pihak siswa	Keterangan
1.	Interaksi dan interelasi antara siswa dan guru	Berjalan dengan kondusif karena guru menciptakan suasana yang santai dan enak dalam berkomunikasi dengan siswa
2.	Perhatian siswa terhadap bahan yang diberikan	Sangat tertarik siswa mendengarkan dengan seksama materi yang disampaikan oleh guru
3.	Keaktifan siswa	Sangat baik, dengan selalu menanggapi atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
4.	Menyelesaikan tugas yang diberikan	Sangat disiplin, karena guru membiasakan pengumpulan tugas tepat pada waktu yang telah ditentukan
5.	Perubahan siswa setelah pembelajaran berlangsung	Siswa mengalami perubahan dalam tingkah laku, mereka terlihat lebih sopan

G.                Hasil Observasi Aktifitas Siswa Selama Berada di Luar Kelas

Nama sekolah  : SMA Malahayati

Nama siswa     : Yulian Sasni

Hari/tanggal    : Senin, 19 Mei 2014

No	Butir-butir Saran	Ya	Tidak
1	Suka menyendiri
2	Suka bermain sendiri
3	Suka melempar-lempar
4	Suka mencoret-coret
5	Menonton orang lain
6	Memperolok orang lain
7	Mengalah
8	Suka mengobrol
9	Berdiam diri di kelas
10	Bermain dengan banyak teman
11	Memerintah anak lain
12	Diperbudak anak lain
13	Suka menjadi objek anak lain
14	Suka menang sendiri
15	Suka melanggar peraturan
16	Suka membeli makanan di kantin
17	Tidak suka membeli makanan di kantin

BAB III

ANALISIS HASIL OBSERVASI KELAS

Hasil dari observasi yang telah kami lakukan di SMA Malahayati Cijantung, Pasar Rebo, Jakarta Timur memberikan sumbangsih tersendiri bagi kami, terutama bagi calon guru (mahasiswa) selain menjadi bahan perbandingan, juga sebagai ilmu baru. Dari observasi itu sendiri memberikan alternatif, serta dorongan bagi calon guru merancang berbagai metode alternatif untuk direalisasikan ketika prosesi kegiatan belajar mengajar yang akan benar-benar dilaksanakan dikemudian hari.

Kegiatan belajar mengajar di SMA Malahayati Cijantung, Pasar Rebo, Jakarta Timur bisa dikategorikan cukup efektif dan fleksibel, baik dari pihak guru, peserta didik maupun faktor lain yang ikut terlibat.

Sebagaimana dijelaskan di atas terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan observasi kelas ini, yaitu dari pihak guru, pihak siswa, dan faktor fisik kelas sesuai dengan hasil observasi yang telah dilaksanakan oleh observer, maka hasil analisa kami adalah sebagai berikut:

A.   Analisa Hasil Observasi Dari Faktor Fisik dalam Kelas

Dari observasi faktor fisik dalam kelas, guru diberikan alokasi waktu dalam proses belajar mengajar yang cukup efektif dan efisien, sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Pengaturan bangku tidak acak sehingga siswa dapat nyaman dalam menerima materi, namun kadang siswa bosan karena tidak merasakan suasana baru dalam memperhatikan pelajaran. Jumlah siswa dalam kelas berkisar antara 40-45 siswa, sehingga menjadi tuntutan bagi guru untuk bersuara lebih keras karena formasi bangku yang ada memanjang ke belakang. Di setiap kelas, pengaturan peralatan kelas tertata rapi dan teratur sehingga guru dapat menggunakan fasilitas kelas dengan baik dan maksimal.

B.      Analisa Hasil Observasi Pada Guru

Setiap guru pasti mempunyai pengembangan strategi dalam penyampaian materi yang berbeda-beda. Hal ini disesuaikan dengan kondisi fisik kelas, materi yang disampaikan, dan karakteristik siswa.

Dari hasil observasi guru mata pelajaran pendidikan agama islam, penulis mengamati bahwa guru tersebut cukup bagus dan profesional. Hal ini terlihat beliau sangat memahami kondisi kelas, materi yang akan disampaiakan, karakteristik dan yang penting adalah psikologi siswa.

Ditinjau dari segi strategi atau metode yang dipakai guru tersebut ketika mengajar, menurut penulis sudah cukup bagus. Adapun mengenai materi yang dikembangkan lebih bersifat analitik.

C.     Analisa Hasil Observasi Pada Siswa

Dalam proses belajar mengajar interaksi atau hubungan antara guru dan siswa sangat penting, agar tercipta suasana belajar mengajar yang lebih komunikatif. Interaksi disini memiliki batasan tertentu, dengan kata lain guru mengetahui posisinya sebagai guru dimana harus memberikan tauladan yang baik bagi siswanya, sebaliknya siswa menyadari dirinya adalah siswa yang harus mematuhi segala apa yang menjadi ketetapan norma yang ada.

Selama proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat memperhatikan dan bisa terlibat langsung dalam proses belajar mengajar. Tetapi hanya sebagian siswa yang mau memperhatikan ketika guru menyampaikan pelajaran bahkan sedikit siswa yang bisa dan mampu merespon dengan pertanyaan, sedang kebanyakan siswa yang lain cenderung diam. Hal ini disebabkan karena kurang adanya motivasi belajar pada siswa.

Dari kelas yang telah penulis observasi bersamaan dengan  observasi guru, penulis mengatakan bahwa siswa dapat mengikuti pelajaran yang telah diberikan oleh guru. Hal itu terbuki pada saat guru menjelaskan mereka sangat antusias untuk mendengarkan dan menanyakan materi yang belum mereka fahami. Pada pelajaran agama penggalian potensi manusia ditekankan pada tanya jawab serta ceramah.

BAB IV

PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT serta ucapan banyak terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak baik yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam melaksanakan tugas observasi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik tanpa ada kendala, dan bapak atau ibu guru beserta siswa SMA Malahayati yang telah bersedia dan memberikan waktunya sebagai obyek pengamatan kami. Karena belajar dari sebuah pengalaman baik dari diri sendiri atau orang lain adalah suatu tambahan wawasan yang tak ternilai harganya.

Dalam pelaksanaan observasi, kami mendapat suatu tambahan wawasan dan pengalaman yang tidak akan pernah terlupakan. Dan dari observasi tersebut kami sebagai penulis dapat lebih memahami dan mempersiapkan sejak dini hal-hal yang teknis dari sistem pembelajaran guna persiapan masa yang akan datang.

Selanjutnya kami sebagai penulis dapat menyimpulkan bahwa dalam sistem pembelajaran bukan hanya diprioritaskan pada kurikulum sekolah, materi pelajaran, serta media pembelajaran dan lain-lain yang bersifat non teknis belaka. Namun, tidak kalah pentingnya juga adalah masalah teknis dalam setiap materi. Disinilah butuh pengetahuan khusus (seperti ilmu psikologi) bagi seorang pendidik, agar nantinya peserta didik tidak merasa bosan maupun jenuh dengan sistem yang diterapkan dalam kelas.

Jika semua hal-hal yang bersifat teknis tidak dipahami dengan baik dan dilaksanakan dengan seefisien mungkin, maka proses pembelajaran tidak akan tercapai dengan baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

A.     Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi dan analisis data yang dilakukan di SMA Malahayati selama 4 hari terhitung sejak tanggal 8 Mei 2014 sampai dengan tanggal 21 Mei 2014  maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1.                   SMA Malahayati terletak di lokasi yang dapat dikatakan sangat strategis untuk mendukung terciptanya kegiatan belajar mengajar yang baik.

2.                   SMA Malahayati merupakan sekolah yang sangat terjaga kebersihan, kerapian dan keasriannya.

3.                   SMA Malahayati memiliki sarana dan prasana sekolah yang lengkap untuk menunjang keberhasilan kegiatan belajar mengajar.

4.                   SMA Malahayati terdapat hubungan yang harmonis antara kepala sekolah, guru, staf tata laksana sekolah dan siswa-siswi, menyebabkan terciptanya suasana penuh keakraban dengan rasa kebersamaan serta kekeluargaan yang kental sehingga membuat setiap orang yang berada dan berkunjung ke SMA Malahayati ini menjadi nyaman.

5.                   Tata tertib sekolah yang ada di SMA Malahayati, baik itu tata tertib untuk siswa maupun untuk guru dilaksanakan dan sijalankan dengan baik dan penuh displin yang tinggi.

6.                   Perangkat pembelajaran di SMA Malahayati cukup lengkap sehingga guru dan para siswa dapat melakukan proses belajar mengajar dengan baik.

7.                   SMA Malahayati memiliki guru-guru yang berpengalaman dan ahli di bidangnya masing-masing serta siswa-siswi yang penuh motivasi dalam menuntut ilmu.

8.                   Tersedianya tenaga administrasi yang handal dan cukup sehingga sekolah dapat menyelenggarakan kegiatan adminstrasi yang terkoordinir dan terlaksana dengan baik.

B.       Saran

Adapun saran  yang dapat diberikan sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan kualitas yang telah dimilki oleh SMA Malahayati adalah sebagai berikut :

1.                   Kebersihan dan kerapian adalah hal yang patut dibanggakan sehingga hendaknya hal tersebut dapat dipertahankan dan menjadikan sekolah ini contoh teladan untuk sekolah-sekolah lain.

2.                   Hubungan harmonis yang telah terjaga dengan baik antara Kepala Sekolah, guru, staf tata usaha dan siswa-siswi hendaknya agar selalu dijaga.

3.                   Kesadaran dan pemahaman siswa terhadap tata tertib sekolah harus terus ditingkatkan.

4.                   Prestasi yang telah diraih hendaknya dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan sehingga semakin mengharumkan nama sekolah.

Kami sebagi penyusun laporan ini menyadari betul bahwa laporan observasi ini jauh dari kesempurnaan, maka kami sebagai penulis dan penyusun mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca. Akhirnya harapan kami, semoga laporan observasi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penyusun sendiri demi kesempurnaan selanjutnya. Amin. Apabila ada kata-kata yang kurang berkenan kami memohon maaf sebesar-besarnya.

Tugas ini merupakan laporan penulis pada mata kuliah PKM (Praktek Kegiatan Mengajar)di Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

                                                                                   

MASA DEMOKRASI TERPIMPIN NKRI (1959-1965)

A.                Latar belakang

Demokrasi berarti kekuatan rakyat atau suatu bentuk pemerintahan negara dengan rakyat sebagai pemegang kedaulatannya. Istilah demokrasi secara etimologis berasal dari bahasa Yunani demokratia, terdiri dari dua kata, demos berarti rakyat dan kratos atau kratein yang berarti kekuatan atau pemerintahan. Demokrasi terbentuk menjadi suatu sistem pemerintahan sebagai respon kepada masyarakat umum yang ingin menyuarakan pendapat mereka. Terkait dengan negara kita, Indonesia telah menganut berbagai sistem demokrasi semenjak kemerdekaannya. beberapa dari sistem-sistem pemerintahan tersebut adalah Demokrasi Parlementer dan Demokrasi.Terpimpin.

Pada masa Demokrasi Parlementer, Indonesia banyak mengalami pergantian kabinet. Sedangkan disaat Indonesia menganut sistem Demokrasi Terpimpin, terjadi "peledakan" jumlah partai politik. Dari kedua sistem tersebut, tentu ada beberapa hal yang mempengaruhi kehidupan politik dan ekonomi Indonesia. Pengaruh-pengaruh tersebut juga yang pada akhirnya mengarahkan Indonesia untuk memiliki kehidupanp dan ekonomi seperti sekarang ini dan dari kedua sistem tersebut juga, muncul tujuan dari karya ilmiah ini yaitu untuk mencari tahu masing-masing.kelebihan.dan.kelemahannya.

Dewasa ini, karena telah berkali-kali mengalami penyesuaian sistem pemerintahan, sistem pemerintahan Indonesia sudah tertata dengan rapi, lengkap dan baik. Namun secara prakteknya banyak terdapat kegagalan dalam melaksanakan sistem dan aturan bakunya yang seharusnya sudah dipersiapkan dengan rapi sebaik-baiknya.

Jatuhnya kabinet-kabinet yang terbentuk pada masa demokrasi perlementer mem bawa dampak yabg buruk bagi perkembangan politik di indonesia. Perbedaan kepentingan yang dipengaruhi oleh parppol dalam parlemen merupakan penyebab jatuhnya kabinet-kabinet. Dengan demikian situsai preiden semakin lama semakin tidak kondusif. Melihat keadaan demikian, presiden soekrano mengambil sikap tegas untuk mengubah sistem pemerintahannya. Sistem pemerintahannya yang dianggap presiden soekarno adalah presidensil.

Untuk merealisasi hal tersebut, soekarno melakukan langkah yang strategis dan cukup berani. Sebagai contoh adalah di keluarkannya dekrit presiden 5 juli 1959. Kebijakan ini membawa dampak yang besar bagi kehidupan politik di indonesia. Perubahan yang terjadi adalah sistem pemerintahan yang mengakui presiden seumur hidup yaitu opresiden soekarno. Dari kejadian inilah inkonsitusional mulai terjadi dalam perkembangan politik di Indonesia.

B.                 Tujuan

1)                  Menambah pengetahuan pembaca mengenai demokrasi liberal dan terpimpin

2)                  Menambah wawasan tentang sejarah bangsa Indonesia

3)                  Meningkatkan rasa cinta tanaah air pembaca

C.                Faktor, Ciri-ciri dan Penyebab Kegagalan Demokrasi Terpimpin

Ada beberapa peristiwa penting yang terjadi di Negara ini dalam menyebabkan terjadinya atau munculnya era demokrasi terpimpin di Indonesia, faktor tersebut meliputi:

1)                  Kegagalan badan konstiuante dalam menyusun undang-undang dasar baru, yang disebabkan perbedaan pendapat dalam anggota badan konstituante sehingga tidak dapat menghasilkan kesepakatan bersama,

2)                  Keluarnya dekrit presiden 5 juli 1959 yang bertujuan untuk menyelamatkan negara dalam kondisi genting. Isi dekrit presiden tersebut al:

o    Pembubaran badan kontituante

o    Berlakunya kembali UUD 1945 dan tidak berlakunya UUDS 1950

o    Pembentukan MPRS dan DPAS

o    Munculnya gerakan saparatisme, yaitu suatu gerakan yang ingin mengambil alih kekuasaan secara paksa. Garakan ini muncul pada pada masa demokrasi liberal dan menyebabkan ketidakstabilan politik dalam negri, sehingga menacaukan keamanan dan menyebabkan disintegrasi bangsa atau perpecahan.

3)                  Sering berganti-ganti kabinet, Jatuh bangunnya kabinet sehingga menimbulkan munculnya ketidak percayaan rakyat terhadap pemerintahan sebab banyak program kerja kabinet tidak dapat direalisasikan dengan baik.

4)                  Munculnya persaingan antar parpol sehingga menimbulkan ketidakstabilan politik dan perpecahan bangsa.

Dalam implementasinya, Demokrasi terpimpin pernah berjaya ketika zaman pemerinthan Soekarno tepatnya di era tahun 1959-1965. Adapun ciri khas dari demokrasi ini adalah sebagai berikut:

1)                  Dominasi presiden      

2)                  Tidak berfungsinya lembaga tertinggi dan lembaga tinggi Negara

3)                  Makin berkembangnya paham komunisme

4)                  Makin besarnya peranan ABRI sebagai unsur sosial politik.

Penyebab Kegagalan Demokrasi Terpimpin

a)                  Adanya pemusatan kekuasaan di tangan presiden, menyebabkan penyimpangan dan penyelewengan terhadap penyelewengan terhadap undang-undang dasar 1945dan pancasila dan pada akhirnya terjadi perebutan kekuasaan oleh PKI pada tanggal 30 September 1965 (G30S/PKI) yang merupakan bencana bagi bangsa Indonesia.

b)                  Kedudukan presiden yang bertentangan dengan UUD 1945. Berdasarkan UUD 1945, kedudukan presiden berada dibawah MPR. Akan tetapi, kenyataan bertentangan dengan UUD 1945, sebab MPRS tunduk kepada presiden. Presiden menentukan apa yang harus di putuskan oleh MPRS. Hal ini tampak dengan adanya tindakan presiden  untuk mengangkat ketua MPRS dirangkan oleh wakil perdana menteri III serta pengangkatan wakil ketua MPRS yang dipilih dan dipimpin oleh partai-partai besar serta wakil ARBI yang masing-masing berkedudukan sebagai menteri yang tidak memeimpin departemen.

c)                  Pembentukan MPRS yang bertentangan dengan UUD 1945. Presiden juga membentuk MPRS berdasarkan penetapan presiden No.2 tahun 1959. Tindakan ini bertentangan dengan UUD 1945 karena berdasarkan UUD 1945 pengangkatan anggota MPRS sebagai lembaga tertinggi negara harus melalui pemilu sehingga partai yang terpilih oleh rakyat memiliki anggota-anggota yang duduk di MPR.

d)                 Kegagalan kontituante dalam menetapkan undang-undang dasar sehingga membawa Indonesia ke jurang kehancuran sebab Indonesia tidak mempuyai pijakan hukum yang mantap.

e)                  Situasi politik yang semakin buruk.

f)                   Konflik antar partai yang mengganggu stabilitas nasional.

g)                  Banyaknya partai dalam parlemen yang saling bebeda pendapat sementara sulit untuk mempertemukannya.

h)                  Masing-masing politik berusaha untuk menghalalkan segala cara agar tujuan partainya tercapai. 

Tulisan ini diambil dari beberapa buku dan berbagai sumber dari Google.com

Tu

KEWIRAUSHAAN BAGI PEMUDA DKI JAKARTA

Oleh; Ahcmad Jansab (Anggota HIPMI DKI Jakarta)

Ahcmad Jansab merupakan salah satu anggota HIPMI DKI Jakarta, lelaki yang lahir dan besar di Jakarta ini menyampaikan materi mengenai “Kewirausahaan bagi Pemuda DKI Jakarta”. Berlatar belakang sebagai seorang pembisnis murni maka beliau dengan leluasa dan tanpa kendala dalam menyampaikan materi tersebut.

Dalam menyampaikan materi tersebut Achmad Jansab mengelompokkan profesi bisnis itu menjadi 3 bagian, yaitu:

a.       Pure Bisnis atau bisnis murni, yaitu profesi yang benar-benar murni dan terjun langsung atau hanya semata-mata menjalankan bisnis. Dalam implementasinya lahirlah tokoh-tokoh bisnis ternama abad ini seperti Bill Gates (CEO Microsoft), Sandiago Uno, Bob Sadino, Ciputra, Eric Tohir, dan lain-lain.

b.      Bisnis sebagai wacana atau ilmu pengetahuan, yaitu profesi bisnis yang lebih mengarah kepada penguasaan ilmu pengetahuan, terutama dalam bidang ekonomi mikro, makro dan manajemen. Dalam implementasinya lahirlah tokoh-tokoh ekonom terkenal seperti Kwiek Kian Gie, Sri Mulyani, Boediono, Ichsanoedin Noersi, dan lain sebagainya.

c.       Bisnis Untuk berpolitik, tidak bisa dipungkiri banyak tokoh-tokoh ternama yang awalnya terlahir sebagai bisnisman/berbisnis murni kemudian terjun langsung kedalam dunia politik praktis. Contohnya seperti Aburizal Bakrie, Jokowi, Hatta Rajasa, Surya Paloh dan lain sebagainya.

Setelah pemaparan materi selesai, pemateri membagi peserta sidang menjadi 3 kelompok besar sehingga kelompok tersebut sesuai dengan penjabaran materi mengenai jenis profesi bisnis yang telah diutarakan diatas.

Kelompok pertama diwakili oleh perwakilan dari Karang Taruna Warakas Jakarta Utara dan Mahasiswa Universitas Ibnu Chaldun Jakarta. Dalam pemaparan masing-masing kelompok tersebut menyimpulkan tujuan “Profesi Bisnis Untuk Berpolitik” yaitu;

a.       Mapan dulu baru berpolitik,

Artinya adanya kemapanan terlebih dahulu oleh para pelaku bisnis ini, setelah  itu baru memikirkan dunia politik.

b.      Mengontrol kebijakan ekonomi

c.       Berpolitik untuk mengendalikn bisnis

Point b dan c hampir sama maknanya, yaitu ketika seseorang itu memiliki kekuasaan dalam mengendalikan perekonomian maka seseorang itu bias saja ikut terjun langsung dalam membuat dan merencanakan UU/Kebijakan yang memajukan perekonomian Negara.

d.      Menguasai ilmu bisnis terlebih dahulu baru berpolitik

e.       Ikut serta berperan aktif dalam membuat UUD perekonomian atau aktif

Menurut Achmad Jansab, orang-orang yang berprofesi atau bergelut dalam dunia bisnis untuk berpolitik ini diharuskan mampu menguasai ilmu-ilmu perekonomian terutama yang terkait dengan ekonomi mikro dan makro. Namun ada beberapa dampak negatif dari kegiatan bisnis untuk berpolitik ini, salah satunya adalah adanya kecendrungan bisnis yang hanya bertahan 5 tahunan atau hanya mengalami keuntungan disaat tokoh yang mendukungnya masih berkuasa.

Sedangkan untuk profesi bisnis sebagai bahan wacana atau ilmu pengetahuan diwakili oleh kelompok yang berasal dari utusan YAI dan STMT Trisakti Jakarta. Dalam pemaparannya dapat disimpulkan bahwa para tokoh-tokoh perwakilan kelompok ini berkeinginan untuk merubah mindset dan pola pikir masyarakat Indonesia agar supaya selalu menggunakan produk dalam negeri. Disamping itu juga mereka mengharapkan untuk bisa duduk berbarengan dalam merumuskan peraturan pemerintah mengenai perekonomian Negara. Untuk itu para tokoh-tokoh yang terlibat dalam bisnis sebagai media untuk berwacana atau pengembangan ilmu pengetahuan diharuskan untuk memahami ilmu bisnis murni dan ilmu bisnis untuk berpolitik (ilmu politik), karena tuntutan analisis mereka harus benar-benar sesuai dengan yang akan terjadi.

Lebih lanjut lagi untuk kelompok bisnis terakhir yaitu sebagai pembisnis murni diharuskan untuk benar-benar memahami ilmu manajemen, strategi pemasaran, akuntansi dan ilmu-ilmu yang relevan dengan dunia bisnis yang dijalaninya. Pemaparan materi ini diwakili oleh Komunitas Pemudak Lebaksari (KPL) Jagakarsa Jakarta, Marianus Loko dan Arum. Dalam penyampaian materi tersebut kedua perwakilan KPL menampilkan gaya seorang sales produk yang sedang mempromosikan barang jualannya.

T

ulisan ini merupakan tugas laporan sebagai moderator penulis ketika mengikuti kegiatan pelatihan kewirausahaan di Hotel Griya Astoeti-Puncak Bogor, Jawa Barat

------------Selesai----------

PENTINGNYA SIFAT SABAR, TAWADHU & WARA BAGI PENDIDIK DALAM PROSES PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN

Abstrak,Manusia adalah makhluk yang memiliki perasaan, sikap dan sifat yang saling berbeda yaitu ada yang baik dan buruk,dalam kehidupan ini tentu manusia harus memiliki sikap dan sifat yang baik dan menjauhi yang buruk agar terciptanya ketenangan dan ketentraman bagi diri sendiri dan orang lain,dalam pandangan islam sifat  yang baik atau akhlak yang mulia salah satu contohnya seperti sabar,tawadhu dan wara,sifat tersebut sangat penting bagi manusia dalam menjalani kehidupan sehari-hari dan sangat penting pula dipraktekan dalam bidang profesi yang dijalani contohnya seperti pendidik, pendidik adalah seorang panutan bagi para peserta didik,maka dari itu disini akan dibahas tentang betapa pentingnya sifat sabar,tawadhu dan wara bagi seorang pendidik dalam proses pembelajaran.

Agar materi ini tidak keluar dari pokok pembahasannya, maka materi ini dibatasi sesuai dengan rumusan masalah sebagai berikut; 1). Apa yang dimaksud dengan sabar ,tawadhu dan wara?. 2). Siapakah pendidik?apa kaitannya dengan sifat sabar,tawadhu dan wara? 3). Seberapa pentingkah sifat sabar,tawadhu,dan wara bagi seorang pendidik dalam proses pembelajaran ?

Tujuan penulisan

Penulisan pentingnya sifat sabar tawadhu dan wara bagi seorang pendidik dalam proses pembelajaran ini bertujuan agar para pendidik mengerti betul bagaimana seharusnya menjadi seorang pendidik yang sejati .tidak hanya memberikan ilmu pengetahuan tetapi memberikan contoh kepada para peserta didik dengan akhlak yang mulia seperti sabar,tawadhu ,dan wara,.semua ini semata mata bertujuan untuk menciptakan keharmonisan di dalam proses belajar mengajar serta mencerdaskan bangsa tidak hanya berfikir tetapi juga cerdas hati.

Manfaat penulisan

Dengan penulisan diharapkan dapat bermanfaat menghindari pendidik dari hal yang negatif dan lubang dosa, serta menjadikan peserta didik memiliki akhlak yang mulia juga seperti pendidik nya.dan menuju kedewasaan dengan sempurna dalam proses pembelajaran.

PEMBAHASAN MATERI

SABAR

Sabar berasal dari bahasa arab yaitu ‘shabr’. Sabar secara etimologi berarti tabah hati. Dalam Mu’jam Maqayis al-Lughah disebutkan bahwa kata sabar memiliki tiga arti yaitu menahan, sesuatu yang paling tinggi dan jenis bebatuan.Sabar menurut terminologi adalah menahan jiwa dari segala apa tidak disukai baik itu berupa kesenangan dan larangan untuk mendapatkan ridha Allah. Dalam perspektif tasawuf sabar berarti menjaga, menjaga adab pada musibah yang menimpanya, selalu tabah dalam menjalankan perintah Allah dan menjauhi segala laranganNya serta tabah menghadapi segala peristiwa.Sabar merupakan kunci sukses orang beriman.Sabar itu seperdua dari iman karena iman terdiri dari dua bagian. Setengahnya adalah sabar dan setengahnya lagi syukur baik itu ketika bahagia maupun dalam keadaan susah. Makna sabar menurut ahli sufi pada dasarnya sama yaitu sikap menahan diri terhadap apa yang menimpanya.

Hendaklah engkau selalu sabar karena sabar adalah sendi dasar yang harus kau miliki selama kamu hidup di dunia ini ia pun mengandung akhlak yang muliadan keutamaan-keutamaan yang agung . Maha benar Allah dalam firmannya :

“ يَاأَيُّهَاالَّذِينَآمَنُوااسْتَعِينُوابِالصَّبْرِوَالصَّلَاةِ ۚ إِنَّاللَّهَمَعَالصَّابِرِينَ “

“hai orang orang yang beriman ,jadikanlah sabar dan salat sebagai penolongmu,sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (QS Al-Baqarah:153)

Sabar itu sendiri terbagi atas 4 bagian :

-          Sabar mengerjakan ketaatan

Ketaatan secara batin dijalankan dengan ikhlas ,tulus hati dan khusyu .ketaatan secara nyata diwujudkan dengan kerutinan ,kerajinan, dan selalu berpijak pada syariat agama.

-          Sabar akan kemaksiatan

Nampak nyatanya ialah dengan menjauhi dan meninggalkan perbuatan-perbuatan itu sedangkan hasil lahiriah yang ia peroleh ialah kemampuan menghilangkan bisikan hati dan kecondongan padatnya,karena awal suatu dosa ialah bisikan hati.

-          Mengingat dosa dosa yang telah lalu

Mengingat ancaman siksa Allah di dunia dan akhirat .dan sabar dalam tidak mengulangi perbuatan dosa yang telah lalu

-          Sabar akan segala sesuatu yang tak diinginkan

Terbagi atas 2 macam bentuk kesabaran :

-          Sabar pada Sesuatu yang datangnya dari Allah tanpa perantara ,seperti penyakit,kemalangan, hilangnya harta benda ,meninggalnya orang mulia dari sanak keluarga dan sahabat.

-          Sabar akan sesuatu yang tak diinginkan datangnya dari sesama makhluk ,seperti diganggu jiwa, kehormatan dan hartanya ,kesempurnaan dalam menahan diri ini ialah dengan menahan diri dari sikap murka pada si pengganggu ,jika ia seorang muslim.

Sabar dapat diwujudkan dalam :

-          Sabar dalam menuntut Ilmu

-          Sabar dalam Mengamalkan Ilmu

-          Sabar dalam Berdakwah

TAWADHU

Tawadhu (rendah hati) adalah ketundukan kepada kebenaran dan menerimanya dari siapapun datangnya baik ketika suka atau dalam keadaan marah.Artinya janganlah kamu memandang dirimu berada diatas semua orang, atau engkau menganggap semua orang membutuhkan dirimu. Allah Ta’ala berfirman:

وَاخْفِضْجَنَاحَكَلِمَنِاتَّبَعَكَمِنَالْمُؤْمِنِينَ

“Dan rendahkanlah dirimu terhadap orang-orang yang mengikutimu, dari kalangan orang-orang yang beriman.” (QS. Asy-Syu’ara`: 215)

Tawadhu’ dan rendah diri kepada kaum mukminin merupakan sifat terpuji yang dicintai oleh Allah dan Rasul-Nya. Karenanya barangsiapa yang tawadhu niscaya Allah akan mengangkat kedudukannya di mata manusia di dunia dan di akhirat dalam surga. Karenanya tidak akan masuk surga orang yang di dalam hatinya ada kesombongan sekecil apapun, karena akhirat beserta semua kenikmatannya hanya Allah peruntukkan bagi orang yang tidak tinggi hati dan orang yang tawadhu’ kepada-Nya.

Orang yang rendah hati akan mendapatkan kemuliaan dari Allah swt dan juga dari manusia disekitarnya. Sebaliknya orang yang takabur, sombong akan dibenci dan dijauhi serta dikucilkan oleh orang-orang disekitarnya. Bahkan orang sombong tidak akan masuk surga, sebagaimana sabda Rasulullah saw :

“ Tidak akan masuk surga orang yang terdapat dalam hatinya sifat takabur (sombong ) walau hanya seberat atom yang sangat halus sekalipun.” ( HR. Muslim )

Macam-macam Tawadhu  

Telah dibahas oleh para Ulama sifat tawadhu ini dalam karya-karya mereka baik dalam bentuk penggabungan dengan pembahasan yang lain atau ,menyendirikan pembahasanya. Diantara mereka ada yang membagi Tawadhu menjadi dua :

-          Tawadhu yang terpuji yaitu ke-tawadhu-an seseorang kepada Allah dan tidak mengangkat diri dihadapan hamba-hamba Allah.

-          Tawadhu yang dibenci yaitu tawadhu-nya seseorang kepada pemilik dunia karena menginginkan dunia yang ada disisinya.

WARA

Wara’adalah meninggalkan sesuatu yang meragukan atau meninggalkan segala subhat. Wara’adalah permulaan zuhud, seperti halnya merasa cukup dengan pemberian allah adalah permulaan rida. Wara’adalah patuh, taat kepada alloh, serta menjauhkan diri dari dosa maksiat dan subhat. Orang yang bersikap wara’adalah seseorang yang tidak mau memakan makanan yang belum diketahui secara pasti cara pembuatan dan bahan bakunya, padahal makanan itu disajikan kepadanya pada saat dia lapar dan tidak sedang berpuasa.

“Barang siapa menghindari perkara syubhat,maka ia telah memurnikan agama dan kehormatannya.Dan barangsiapa jatuh dalam perkara syubhat ,maka ia telah jatuh di dalam keharaman’ (Al Hadis)

Orang yang bersikap wara’adalah seorang yang meninggalkan apa saja yang tidak bermanfaat bagi dirinya, walaupun menyenangkan secara jasmani dan sesuai dengan kehendak nafsunya. Nabi saw telah bersabda yang artinya sebagai berikut : ” Termasuk kebaikan islam seseorang dalam sikapnya yang meninggalkan apa yang tidak berguna baginya ”.

Tingkatan wara ada 3 derajat:

-          Menjauhi keburukan karena hendak menjaga diri, memperbanyak kebaikan dan menjaga iman.

-          Menjaga hukum dalam perkara-perkara yang mubah, mengekalkan, melepaskan diri dari kehinaan, dan menjaga diri agar tidak melam-paui batasan hokum

-          Menjauhi segala sesuatu yang mengajak kepada perceraian, bergan-tung kepada perpisahan dan yang menghalangi kebersamaan secara total

Menurut Imam Ghazali mengatakan bahwa wara’ itu pokok dari ibadah dan pokok dari wara’adalah teliti dalam segala hal.orang yang berhati-hati dalam melakukan hukum, menghindari barang subhat, takut mendekati haram dapat disebut wira’i. Adapun ciri-ciri seseorang wira’i antara lain adalah sebagai berikut; a). Tidak mudah berburuk sangka. b). Memelihara lisan tidak sampai menggunjing. c). Tidak meremehkan orang lain. d). Memelihara dari sesuatu yang mendekati haram e). Berbicara dengan benar. f). Mengingat nikmat allah supaya tidak sombong

Pengertian Pendidik, dan Keterkaitannya dengan Sifat Sabar,Tawadhu dan Wara

Pendidik bisa siapa saja yang bertanggung jawab kepada Tuhan atas tugasnya ,yakni mendewasakan peserta didik .mereka ini bisa guru,orang tua ,para tokoh masyarakat,para pemimpin, dan bahkan seluruh anggota masyarakat yang telah dewasa.dewasa disini yaitu dewasa secara fisik dan usia, dewasa secara hukum, dewasa secara budaya,dewasa secara ekonomi dan politik,dan dewasa secara mental ,pengetahuan,kecakapan,serta sikap/moral.

Seorang pendidik dalam mendidik peserta didiknya dapat diitampilkan dalam bentuk yang beragam salah satunya ‘pembelajaran’. Pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik.dalam proses ini yang diharapkan pada pendidik yaitu peserta didik dapat berkembang menjadi pribadi yang sempurna  dengan diberikan ilmu pengetahuan yang luas dengan diiringi kemampuan pada pendidik

Menjadi seorang pendidik harus dituntut memiliki 4 kompetensi/kemampuan, dan  salah satunya adalah kompetensi kepribadian dimana kompetensi kepribadian itu adalah seorang pendidik harus memiliki akhlak mulia, arif dan berwibawa, serta dapat menjadi suri tauladan bagi para peserta didik, disinilah sifat sabar tawadhu dan wara menjadi kaitannya bagi seorang pendidik karena sifat tersebut termasuk dalam kompetensi kepribadian yaitu akhlak mulia .kompetensi kepribadian ini sebagai kompetensi personal yaitu kemampuan pribadi seorang guru yang diperlukan agar dapat menjadi guru yang baik bagi peserta didik.

Pentingnya sifat sabar, tawadhu, wara bagi pendidik dalam proses pembelajaran

Bagi seorang pendidik personality pendidik sangat penting dan dipandang atau diperhatikan oleh peserta didik serta masyarakat luas ,dalam proses pembelajaran diharuskan adanya kepribadian yang baik agar melahirkan peserta didik yang baik pula karena pendidik adalah seorang panutan yang harus di contoh dan kepribadian seorang pendidik adalah cerminan peserta didik. Di dalam kepribadian yang baik itu sendiri terdiri atas sabar,tawadhu dan wara .

Sikap sabar dapat dimiliki apabila seorang pendidik telah memiliki stabilitas emosi (emotional stability) sebagai ciri kepribadian orang dewasa.pendidik yang emosinya stabil tidak akan mudah marah dan tidak akan tergesa-gesa (ceroboh) dalam segala tindakannya. Banyak kejadian dalam proses pembelajaran peserta didik yang mudah menyulut kemarahan pendidik. Tetapi, pendidik yang telah memiliki stabilitas emosi, ia akan tetap sabar dan arif dalam menghadapi segala gangguan dan rintangan tersebut.karena mereka berfikir mendidik adalah salah satu bentuk ibadah dan mulialah ia yang dengan sabar menuntun peserta didik dengan sebaik-baiknyaSegala sikap dan sifat yang berhubungan dengan sikap kesabaran pendidikdalam memberikan ilmu tersebut sangat berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian peserta didik kelak sebagaimana yang diharapkan dalam tujuan pendidikan.

Sikap tawadhu (rendah hati) penting bagi para pendidik, dimana seorang pendidik yang dapat menghargai para peserta didiknya tanpa membedakan satu dengan yang lainnya ,tidak merasa lebih hebat dari pada orang lain Seorang ilmuwan tidak sepatutnya bersifat takabur dengan ilmun yang dimilikinya, sebab ilmunya tidaklah seberapa, apalagi jika dibandingkan dengan keluasan ilmu Allah. dan dalam hal mengajar tidak bersikap menggurui atau menuntut dan membantah setiap pendapat yang diajukan peserta didik dalam proses pembelajaran.bersikap kasih sayang kepada peserta didik, serta merasa bahwa diri nya tidak ada yang sempurna, semua serba kurang dan tidak mungkin hidup sendiri-sendiri tanpa bekerja sama dengan selainnya dengan demikian peserta didik pun merasa nyaman dalam proses pembelajaran, dan dapat mengeluarkan pendapatnya saat proses pembelajarn berlangsung serta dapat belajar bersama sama. 

Keutamaan Tawadhu’

Sikap tawadhu’ akan menghasilkan buah yang luar biasa baik di dunia maupun di akhirat kelak. diantaranya adalah: 1). Allah akan meninggikan derajat orang yang tawadhu. 2). Meraih kesuksesan .

Sikap wara juga penting dalam proses pembelajaran dimana seorang pendidik harus menjaga hati dan menjaga diri dari subhat /segala godaan yang datang jelas atau tidak jelas datangnya saat proses pembelajaran berlangsung ,contoh :menjaga diri dari ghibah dengan pendidik lain, menjaga diri dari korupsi uang atau sogokan dalam proses pembelajaran . menjaga diri dengan tidak memberikan ilmu yang tidak baik atau tidak berguna bagi peserta didik .menjadikan peserta didik bersih dan tidak melakukan maksiat ,menjaga dan menasehati peserta didik dengan baik dan kasih sayang

KESIMPULAN

Sesungguhnya dalam menjalani hidup ini tidak hanya sekedar menjalani tapi dijalani dengan hati yang mulia agar tercipta kedamaian dan ketentraman hidup serta selamat dunia akhirat .begitu pentingnya sifat sabar,tawadhu dan wara yang dapat menyelamatkan manusia dari dosa dan api neraka ,dapat diamalkan tidak hanya didalam kegiatan mendidik tetapi dalam kegiatan apapun . bahwa sesungguhnya orang yang tidak memiliki akhlak mulia ada termasuk orang-orang yang merugi.

Jangan lah kalian termasuk dalam golongan orang-orang yang merugi, jadilah pendidik yang mulia yang tidak hanya memiliki kaya ilmu tetapi juga memiliki kaya hati dengan sifat sabar,tawadhu dan wara karena sesungguhnya Allah swt bersama orang-orang seperti mereka dan akan diangkat derajat mereka didunia maupun akhirat .

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Ibn Faris Ibn Zakariyya Abu al-Husain, Maqayis al-Lughah, Beirut: Dar al-Fikr.

al-Turmudzi Abu Isa Muhammad Ibn Isa Ibn Saurah, Sunan al Turmudzi, Beirut: Dar al Fikr, 1994).

Zainul Bahri Media, Menembus Tirai KesendirianNya: Mengurai Maqamat dan Ahwal Dalam Tradisi Sufi, (Cet. I; Prenada Media: Jakarta), 2005.

Purwanto, Edi, Safuwoh, Siti, 2008. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMP JILID 3 Jakarta: Piranti

Al- Wara Imam Ahmad bin Hambal & Imam Ibnu Abi Dunya, Taqiq: Abu Abdillah Muhammad bin Ahmad Al Hamud, Pustaka Azzam

syaikh salim bin ‘ al-hilali’,Syarah Riyadhush Shalihin,Akhlaq dan Nasehat

Al-Faqih Abu Laits Samarqandi, Tanbihul Ghafilin: Pembangun Jiwa Dan Moral Umat, Surabaya: Mutiara Ilmu

Irsyadul Ibad Ilasabilirrasyad, Petunjuk Kejalan Lurus, Surabaya: Darussaggaf P.P.Alawy

Sayid Abdullah bin Alwi Alhaddad, Risalatul Mu’awanah: Menuju Esensi Makrifatullah, Surabaya: Mutiara Ilmu

Alawiyah tutty, akhlak dam al-qur’an

Nur’aeni,dini amaliah, profesi kependidikan

Sudi lestari,dini amaliah,ani interdiana,nur amega,strategi belajar dan pembelajar

Nur aeni,M nurjaman,pengantar pendidikan

www.google.com

nb:

tugas ini pernah di persentasikan oleh sahabat saya; Citra Maulida Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI.